Centro de Educación Especial Borbotó

ERNESTO CORREA SELVA
Situación: Borbotó
Universidad: CEU Cardenal Herrera. ESET

El edificio es un centro de educación especial para niños con deficiencias tanto físicas como mentales. La parcela en la que se sitúa el proyecto se encuentra en Borbotó, esta linda con tres de sus lados con edificaciones existentes y por el otro con la huerta.

El proyecto nace de la necesidad de dar un refugio, de un lugar seguro para los niños crezcan. Es por ello, que me planteé el espesor del límite entre dentro y fuera del colegio, y sobretodo en la parte de los patios, donde me parecía que el contraste se producía en una simple línea, en una simple verja. Por esta razón, esos límites entre el patio y el exterior comienzan a ensancharse hasta cobrar sentido por ellos mismos. Ya no son un simple límite, si no un espacio donde ocurren diferentes actividades.

Se decide intervenir de igual manera tanto en el edificio, como en los espacios exteriores que interactuarán con éste. Es por este concepto por el que estos espacios se convertirán en parte del proyecto, cobrando la misma importancia que éste, ya que la generación de los espacios públicos generarán a su vez el edificio, y el edificio moldeará de la misma manera los espacios públicos. Por lo tanto, una parte no se entiende sin la otra, el exterior con el interior y viceversa. Cabe destacar dentro de los espacios públicos la pieza diseñada que es alcorque, luminaria banco y papelera la cual va articulando y dando forma a estos espacios.

En el edificio existe una dualidad intrínseca a él. Por un lado existe una pieza rígida, acotada y ortogonal, donde se realizaran unas actividades mucho mas programadas, mucho más marcadas y acotadas; entre ellas tendríamos, el dormir, el estudiar y el comer. En contraposición a la pieza rígida nos encontramos con una parte mucho más fluida y orgánica, la cual es alimentada en todo momento por las dos grandes zonas de juegos. En ellas, las actividades que se llevaran a cabo, se realizarán de una manera mucho menos estricta, como la hidroterapia, rehabilitación, psicomotricidad, actividades en grupales o incluso el aprendizaje de tareas básicas para la vida cotidiana en el aula hogar. Como se puede observar en las secciones no es solamente en planta donde se aprecia esta dualidad de actividades, si no también en cubierta con secciones variables. Cuando nos encontramos en la parte ortogonal se opta por una losa horizontal, mientras que cuando estamos en la zona orgánica tenemos secciones variables que van desde lo 3 metros hasta las 8m. Esta topografía de cubierta creada tiene no solo la acción de aportar sensaciones en el interior si no que pretende dialogar de una forma muy contundente con el exterior y con esos edificios colindantes.

También se pretende que el edificio forme parte del territorio como un elemento de referencia, es decir, que interactúe también con otros elementos del pueblo, creando una relación visual con nuestro edificio. Esta relación se trata de llevar a cabo intentando que el propio edificio consiga ser en sí, un hito visual. Dado que el edificio se resuelve en planta baja por requerimientos del programa, es una de las estancias, la sala polivalente, la que se erige hasta las 12m para generar el hito, que se relaciona directamente con la cúpula de la iglesia.

La estructura esta resuelta por un muro perimetral de hormigón que asume la forma irregular del edificio gracias a su materialidad mas plástica y a la vez es el elemento pesado y pétreo que se quería conseguir en ese limite de edificio, mientras que en el interior se opta por un mar de pilares metálicos que me permiten un crecimiento mucho más permeable.

En cuestión de forjados se separan claramente dos tipologías correspondiendo a su vez a esa dualidad comentada anteriormente. Se plantea una losa aligerada horizontal en la parte de programa mas estática mientras que en la parte fluida se opta por una cubierta metálica combinando dependiendo de las luces vigas Ipe y vigas fink.

En cuanto a la construcción se ha detallado de forma exhaustiva todo elemento digno de estudio, como pudiera ser el lucernario como podemos observar en los paneles, la zona de acceso, los pasamanos que se encontraría en el edificio, los patios que a su vez hacen de salidas de emergencia, la sala polivalente y un estudio detallado de la habitación llevada al detalle como podría ser el diseño del armario adaptado a los usuarios del centro.

En cuanto a materialidad se ha intentando dar un aspecto muy rotundo desde el exterior con los pavimentos de granito, el muro de hormigón tableteado verticalmente y la cubierta de chapa de cobre, mientras en el interior se ha intentando dar un aire mucho mas liviano jugando siempre con elementos puros, como los grandes paños que delimitan los patios de cristal, las paredes blancas, suelos de microcemento para que pudiera asumir todas las irregularidades de proyecto en los espacios intermedios, mientras que en zonas concretas como las habitaciones y la sala polivalente se cambia a un material con mucha más calidad como es la madera de cedro rojo.

Concluyendo el proyecto se puede resumir una dualidad constante entre zona publica y delimitación del edificio, entre ortogonal y fluido, entre acotado y sección variable, entre muro y patio.

Texto del autor